«Чтобы научиться думать, надо сначала научиться придумывать», – заметил Джанни Родари,  известный итальянский детский писатель. Известна и еще одна история, связанная с этим же известным писателем. Один школьник спросил Джанни Родари: «Что нужно сделать и как работать, чтобы стать сказочником?» «Учи как следует математику», - услышал он ответ. Сегодня уже доказано, что процессы, связанные с работой МЫШЛЕНИЯ тесно связаны с развитием таких процессов как ФАНТАЗИРОВАНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ.
     «Представить себе…» - это значит заставить работать правое полушарие головного мозга. Хорошее здоровое воображение – залог качественного запоминания и полноценного усвоения информации, успешного обучения, творческих достижений, позитивного мышления, психологического здоровья. От «работы» нашего воображения зависит запоминание, познание, качество мыслительного процесса.
    «Давай подумаем…» - это значит дать работу левому полушарию головного мозга.   Левое полушарие мозга ответственно за процессы мышления, за речь, математические вычисления – всё это  относится к так называемым академическим частям обучения.

​

ЗАДАЧИ РАЗВИВАЮЩЕГО КУРСА - развитие управляемого воображения, формирование и развитие логического и творческого мышления ребенка, с опорой на его природные способности, развитие восприятия, внимания, памяти; знакомство с некоторыми способами генерирования идей; развитие познавательной активности; развитие произвольности – умение действовать в соответствии с принятыми намерениями, формирование внутренней позиции: “Выход есть всегда!”

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Ребенок научится воспринимать окружающие его объекты, различать детали, из которых они состоят, научится видеть необычное в обычном, сочетать, на первый взгляд, несочетаемые вещи.
2. В словаре ребенка появятся слова: «Предположим…», «Надо подумать…» «Надо проверить…», «Я думаю, что…», «Я буду делать это следующим образом…», «Это произошло потому что…», «Представь себе, что…».
3. Ребенок разовьёт свои способности к управляемому воображению и познакомится с некоторыми способами генерирования идей.
4. Ребенок познакомится с такими мыслительными процессами как анализ, синтез, классификация, сравнение, овладеет навыком определения понятий.

​

ВАЖНО!
Мышление, память, внимание, восприятие и фантазирование не являются врожденными, поэтому их можно и нужно развивать различными способами. Без развития этих процессов невозможно успешно обучаться! Самый чувствительный (сензитивный) период для развития интеллектуальных способностей детей – 3 – 8 лет, для развития фантазии и воображения – 3 – 12 лет. Что дальше? К концу подросткового периода (к 15 годам), их развитие ЗАВЕРШАЕТСЯ!

ЧТО ИМЕТЬ С СОБОЙ:
- сменную обувь;
- воду в бутылке;

ЗАНЯТИЯ ВЕДЕТ: Наталья Суздальницкая